Aprender ciencia a
través del debate
Desde la antigua Grecia hasta la época actual, el ser hu-
mano ha utilizado la palabra para exponer sus ideas y con-
vencer a otros. No obstante, es innegable que beneficia la
construcción de conocimiento. La académica de la Facultad
de Educación UC, Alejandra Meneses Arévalo, profundiza el
rol de los debates en el aprendizaje de la ciencia.
Desde la antigua Grecia hasta la época actual, el
ser humano ha utilizado la palabra para exponer
sus ideas y convencer a otros. No obstante, es
innegable que beneficia la construcción de
conocimiento. La académica de la Facultad de
Educación UC, Alejandra Meneses Arévalo,
profundiza el rol de los debates en el aprendizaje
de la ciencia.
Los debates pedagógicos fomentan, por una
parte, que los estudiantes elaboren un discurso
más extendido, con ideas distintas y con un
vocabulario y una sintaxis más amplia. Y, también,
promueven una dimensión de razonamiento y
de argumentación donde tienen que plantear
sus propias ideas, escuchar los argumentos de
otros, integrarlos y contrargumentarlos, lo que
conlleva a adoptar distintos puntos de vista para
la construcción de conocimientos.
Los debates están ligados, por lo general, a temas
que causan controversia. La misión de las y los
estudiantes debería ser poder identificar por
qué se generan esas polémicas, aseguró la Dra.
Meneses.
Si bien el tema de la argumentación aparece
declarado en el currículo de Educación Media
y las y los profesores son conscientes de la
explora.cl/rmnorte
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